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新普京娱乐场“十三五”发展规划

序  言

“十二五”期间,通过提升内涵建设,学校各项事业实现了跨越式发展,恢复全额财政拨款体制,建设成为省示范性高职院校,被省教育厅授予“江苏省教学工作先进高校”。科学谋划“十三五”,对于学校抢抓机遇、加快发展,提升整体办学实力和社会影响力,建设具有鲜明信息特色的高水平高职院校,具有十分重要的意义。为全面贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中、六中全会以及习近平总书记系列重要讲话特别是视察江苏重要讲话精神,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《江苏省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》和《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》等文件及相关会议精神,结合江苏经济发展新常态,推动学校新一轮建设与发展,“建设新苏信,迈上新台阶”,特编制此发展规划。

一、发展基础与规划背景

(一)发展基础

“十二五”期间,学校在江苏省委、省政府、江苏省教育厅和学校党委的正确领导下,坚持“抓实校风建设、走内涵发展道路、创新体制机制、促进和谐稳定”的工作思路,以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导,全面贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神,深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话,严格执行党委领导下的院长负责制,以人才培养工作为中心,以提升就业质量为导向,深化人才培养模式改革,不断凝练办学特色,全力提高学校内涵建设水平和核心竞争力,通过全院教职工的共同努力,全面建成省示范性高职院校,圆满完成了“十二五”期间的各项建设任务,学校发展跨上新台阶。

1.省级示范院校全面建成

按照“分工负责、统筹协调”的原则,抓好省示范院校7个一级项目、154项建设任务的落实,高质量完成了省示范院校建设的各项任务,以优秀成绩通过省示范校验收。以省示范院校建设为契机,坚持“重点建设、系统推进、强化特色、持续发展”的示范建设思路,推进教育教学改革,围绕学生技术技能、创新能力培养,抓住知识、技能、素质三要素,依托政行企园校五方联动的大平台,充分发挥校企五项动力保障机制作用,广泛实施学做一体、工学交替、顶岗实习、订单培养、创新实验班等人才培养模式,构建了“基于工作过程与融通职业标准”的课程体系,以省示范重点专业为龙头的专业建设水平与课程建设水平明显提高。获江苏省教学成果奖一等奖1项、二等奖4项,国家十二五规划教材7部,江苏省高校精品教材2部,江苏省重点立项建设教材5部,江苏省优秀多媒体课件一等奖2项,二等奖2项,省微课比赛一等奖1项,二等奖3项,三等奖4项;获评无锡市精品课程6门,无锡市精品课程资源4门,建成学校精品课程66门,新增校企共同开发课程121门,校企合作开发教材60部,获得省《中高等职业教育衔接课程体系建设项目》1项,中高职衔接试点项目10项,信息化系列竞赛荣获全国一等奖1项、省级一等奖2项、二等奖2项、三等奖1项,各项办学指标位居全省高职院校前列。学校荣获“江苏省教学工作先进高校”荣誉称号。

2.专业建设初建成效

构建了以重点专业、重点建设专业、重点培育专业和一般专业组成的梯形专业建设结构,形成了以重点专业、重点建设专业、重点培育专业为龙头,相关专业为支撑与区域经济发展和产业结构紧密契合的十大专业群,微电子技术专业群、模具设计与制造专业群、电气自动化技术专业群、物联网技术专业群成为江苏省“十二五”高等学校重点专业群。学校以提升人才培养质量为根本,以创新“政行企园校五方联动”合作办学体制机制为突破口,以工学结合人才培养模式改革为切入点,以专兼结合“双师”型教师队伍建设为重点,推动校企合作,内涵建设水平得到提高,办学实力明显增强,电气自动化技术和数控设备应用与维护2个专业顺利通过了中央财政支持的重点建设专业验收,完成了2个中央财政支持的实训基地、省财政支持的无锡市数维实训基地、江苏省集成电路装备工程技术研发中心的建设,获评2个无锡市技能大师工作室,初步建成长三角地区微电子产业高素质技术技能型人才的主要培养培训基地,“江苏信息”品牌特色初步形成。

3.师资水平显著提高

建立了党管人才制度,以提高专业教师“双师”素质为重点,以校企“互培共育”为主要手段,大力实施“师德工程”、“‘双师’素质工程”、“专业双带头人工程”、“能工巧匠工程”、“兼职教师工程”、“基地建设工程”六大工程,努力建设一支名师引领、校企融合、专兼结合的“双师型”教师队伍。学校具有“双师”素质的教师比例达85.16%,正高职称从7人增加到21人,25名教师获评高级工程师专业技术职务,拥有国家级教学名师1名,国家级技术能手1名,享受国务院特殊津贴专家1名,全国优秀教师1名,省级教学名师1名,省有突出贡献的中青年专家1名,省高校“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象2名、骨干教师培养对象9名,“六大人才高峰”项目资助培养对象3名;形成了一批素质优良、结构合理、专兼结合的业务能力强、科研水平高的专业建设团队、课程建设团队、技术服务团队、竞赛指导团队和学生创新创业指导团队,师资队伍的层次与水平得到了显著提高。

4.社会服务能力较大提高

建立了与政府、行业、企业紧密结合的社会服务机制,社会服务品牌基本形成,社会服务水平显著提高。搭建各级各类社会培训平台,年培训人数、培训层次与种类不断增加,年培训人次达到20000以上。全院各专业共取得省级以上纵向科研项目119项,获经费资助192.4万,其中国家自然科学基金项目2项,教育部人文社科基金项目2项,江苏省自然科学基金项目2项,江苏省六大人才高峰项目4项,江苏省“333”工程资助项目1项,江苏省高校产业化推进项目5项,江苏省产学研联合创新资金项目2项,四技服务总规模2218.43万。教师的科研技术服务水平有了大幅度提高。

5.学生综合素质不断提升

加强大学生思想政治工作,推进素质教育,健全党政齐抓共管的工作体制,积极探索建设适应学校实际、具有学校特色的素质教育之路。构建了“思想道德教育、人文素质教育、身心素质教育、创新创业教育”4个教育平台,完善了“‘四育人’、学生综合素质评价机制”2个机制;强化了“思想政治理论课教师、辅导员、学生管理、校外综合素质教育导师”4支队伍。构建了集思想政治素质、职业道德素质、职业心理素质、科技与人文素质等为一体的高素质教育格局,在培养学生敬业精神、诚信品质、安全意识、人文素养、服务意识和责任意识等方面取得较好的成效,学生综合素质明显提高。2011年至今,学校二次荣获教育部优秀文化成果奖,学生在各级各类竞赛中荣获国家级奖项148项、省级奖项80项、市级奖项38项,毕业生的就业核心竞争力不断增强,首次就业率80%以上,年终总就业率99%以上,在省内同类院校中名列前茅,学校被评为“江苏省大学生创业教育示范校”、“江苏省大学生创业示范基地”、“全国职业院校就业竞争力示范校”等荣誉称号,蝉联“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”。

6.和谐校园建设成果丰硕

充分发挥党委的领导核心作用,坚持依法办学,建立健全了270多项规章制度,制定了学校章程,初步建成了适应学校发展的现代大学制度;完善党务、院务公开,教代会制度不断完善,进一步推进了民主管理。推行部门目标管理与绩效考核制度,开展人事分配制度改革,实施以工作业绩为导向的定量与定性相结合的考核与分配制度,提高综合管理水平。加强后勤管理与服务,校园整体环境和师生工作与学习环境得到较大改善,积极关心教职工的事业发展,关心离退休同志的身心健康,逐年稳步提高教职工收入。学校荣获“江苏省高等学校和谐校园”、“江苏省文明单位”、“江苏省‘文明宿舍’、‘文明食堂’建设先进学校”、“江苏省平安校园”、“江苏省安全文明学校”等荣誉称号。

7.数字化校园建设初见成效

完成数字化校园的信息应用支撑平台建设,进一步完善了校园“一卡通”的功能;实现各业务系统的统一身份认证、统一信息门户和数据共享;实现了图书馆各业务工作的自动化管理,开通了16种电子资源,推出手机移动图书馆,建成“书香.书信院阅读网”,初步建成数字图书馆。建成专业带头人、名师等教师个人网站42个,专业资源网站41个,课程网站66个,其他各类专题网站10个。建成高校网络教学平台,开设平台课程99门,基于互联网为学生、教师教辅人员提供高效便捷、先进实用的网络教学手段,每年近10000人次学生通过该平台进行网上课程的学习,基本实现现代功能。

8.二期工程建设基本完成

建成了校园景观湖、图书馆、数维实训基地、学生和青年教师公寓、综合配套服务中心等;美化校园环境,培植、移栽各类苗木60000余株,整理地形、河道及景观建设70000多平方米;增设10多处校园人文景观,设置2个校园休息处、1个公共活动场所。已经初步建设成为宜教、宜学、宜居的生态湿地式校园。

学校办学规模达到近12000人,实现了规模、质量、结构、效益的协同发展

在取得成绩的同时,也存在问题和不足,主要表现为:一是学校专业结构还需进一步优化,服务区域经济发展的能力还没有形成整体推进的态势;二是师资队伍的建设水平与学校快速发展的要求仍有差距,特别是专业带头人和领军人物的培养以及高层次师资、教学团队的建设方面还存在较大差距;三是校企合作、工学结合的机制体制还需进一步完善,校企合作的深度和广度与人才培养的要求还有一定的差距,教师服务社会、服务企业的能力有待整体提高;四是面向江苏省外向型经济的发展,学校办学的国际化水平还需进一步提高,国际合作交流的领域还有待拓宽,合作方式还有待创新与突破。

(二)规划背景

1.国家经济与区域经济的“新常态”,对人才培养提出新要求

目前,中国经济正从高速增长转到中高速增长阶段,从规模速度型粗放增长转向质量效率型集约增长的新常态,党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署,李克强总理提出了“大众创业、万众创新”新要求,国家出台了一系列促进转变,推动经济社会全面协调可持续发展新的政策和措施,江苏省提出主动适应经济发展新常态,深入实施创新驱动战略,推动产业结构由中低端向中高端迈进,积极培育壮大“面向高端、创新驱动、集约高效、绿色安全”的先进制造业,引领和带动产业核心竞争力整体提升。一方面,注重先进制造业新增长点培育,加快高新技术产业和战略性新兴产业发展,加大用高新技术、信息技术、先进材料广泛应用,积极发展基于互联网、物联网平台上的数字化制造、智能化制造;另一方面,加大用新技术、新工艺、新装备、新材料全流程改造提升现有装备工艺,推动传统产业转型升级,积极向产业链高端攀升,增强产业核心竞争力,更加注重战略性新兴产业对传统产业的带动,更加注重现代服务业对先进制造业的支撑。经济发展的新常态要求学校应不断根据产业、行业与企业的用人要求,不断提升育人质量,提高专业设置与产业的匹配度,提高人才培养质量,培养经济新常态所需要的具有创新创业精神的高素质技术技能型人才。

2.高等职业教育发展迈上新台阶,学校面临新机遇、新挑战

教育部相继出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》明确指出坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,提高质量是教育改革发展的核心任务,对高职教育的发展提出了更高的要求。高素质技术技能型人才成为高职人才培养的目标,高等职业教育发展面临新的机遇与挑战。同时高中后生源数量的急剧下降与各类高等教育招生规模的继续扩大,将带来同类学校间的竞争日益激烈,对学校的竞争实力提出新的挑战,高职院校的特色化发展与多样化办学形式成为必然的选择。学校应把握这一发展机遇,做好“十三五”规划,为学校发展描绘新蓝图。

二、指导思想、基本原则与主要目标

(一)指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中、六中全会精神,深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话特别是视察江苏重要讲话精神。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》、《教育部关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见(教职成2015〕6号)》、高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)(教职成2015〕9号)》等一系列重要文件精神,牢固树立和自觉践行创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,认真贯彻党的教育方针,以立德树人为根本任务,以培养适应经济新常态的高素质技术技能型人才为目标,借鉴《悉尼协议》的精神,主动接轨高技能人才培养国际标准,搭建一流育人平台,培养高端制造和高品质服务区域的技术技能性人才。以全面深化改革为统领,以党风引领校风,坚持“创特创优、全面提升”的发展理念,秉承“养正修能”的校训,走创新发展、内涵发展的信息特色道路,进一步加强专业建设、师资队伍建设、生态湿地式智慧校园建设、现代大学制度体系建设,深化教育教学创新改革,着力提高人才培养质量,提升社会服务能力,提高社会满意度,进一步改善民生,强化保障机制,为实现党代会提出的学校发展目标而努力奋斗

(二)基本原则

1.坚持科学发展

树立科学的发展观、人才观和质量观,切实把提高质量摆在更加突出的位置,不断提高人才培养的质量,全面提升专业建设水平,在主要办学指标上实现新的突破,增强学校办学实力,实现学校可持续发展。

2.坚持特色发展

坚持走特色发展道路,以特色创优势,以特色促发展。要突出重点,通过持续支持,在培养高素质技术技能型人才、建设优势专业群、造就高水平专业带头人和集聚创新团队等方面形成我校特色,取得新突破,推动学校整体办学水平和综合实力进一步提高。

3.坚持创新发展

坚持以改革创新为动力,鼓励大胆探索、先行先试。创新人才培养模式,不断提高人才培养质量;改革人事分配制度,激发教职员工的创造性和积极性;按照现代大学制度的要求,建立适应高水平大学建设需要的管理体制和运行机制,为学校持续健康发展提供强大动力。

4.坚持开放发展

坚持开放办学,积极拓展发展空间,充分利用国际、国内多种资源,实现学校与社会互动发展,增强学校发展后劲。

(三)主要目标

1.总体目标

通过十大工程实施校企深度融合战略、人才强校战略、教育创新改革战略、教育质量提升战略、社会服务品牌战略,建设“强特美”新苏信,事业发展迈上新台阶。主动适应经济发展新常态,认真研究“大众创业、万众创新”对创新创业精神的高素质技术技能型人才培养的要求,至2020年,形成一批省市品牌特色专业,形成一批高水平的创新型教科研团队,形成一套成熟的人才培养创新模式,形成一个优良的教学信息化平台,形成一套学生选择性学习的课程体系,形成一套教育创新的体制机制,全面提高教育教学质量,全面提高学校社会服务能力,全面提高广大教职工的幸福指数。学校综合实力明显提高,社会满意度明显提升,建成江苏省优质高等职业院校,各项指标基本达到国家优质校水平(强);紧密对接“一带一路”,围绕“互联网+”行动、“中国制造2025”等要求,立足无锡、服务江苏、辐射全国、面向国际,建成长三角地区信息特色鲜明的著名高职院(特);全面完成生态湿地式智慧校园建设,建设成为美丽的宜教宜学宜居的文明校园(美),向第一次党代会提出的“把学校建成环境优美、特色鲜明、国内水平一流的高职名校”目标迈进。

2.分阶段目标

2016~2018年:启动创新教育改革、品牌专业建设、创新型教科研团队建设、教育信息平台建设、国际化办学等行动计划,基本完成校园建设,并取得阶段性成果。

2018~2020年:基本建成810个特色鲜明的省市级品牌特色专业,具有创新创业精神的高素质技术技能型人才培养体系基本形成,以课堂教学、自主学习、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业体系基本建立,教育国际化实现新突破,师资队伍结构与水平明显提高,在国家教育教学成果奖上有零的突破,建成满足区域社会经济发展的继续教育体系,社会服务能力明显提高,学校办学的核心竞争力明显提升,学校发展再上新台阶。

(四)具体指标

1办学规模

坚持高职教育为主体,大力开展职业技能培训,积极开展高职教育对外合作,形成多类型多层次高职教育办学的新格局。全日制高职在校生规模12000人,非全日制成人本专科学历教育注册学生控制在2000人左右。

2队伍建设

实施人才强校战略,扎实推进以高层次人才培养为重点的人才队伍建设。教职工总数达到680人,其中专任教师450人,“双师型”教师比例达到90%以上;博士50人,教授30人;引进与培养45名在行业、院校具有一定影响力的领军人物,成为高水平的专业带头人、职业技能带头人或科研带头人,培育多个高水平的教科研团队,建设“无锡市职业院校名师(技能大赛)工作室”5个,获评省级教学名师1人以上,国家级教学名师有新突破。加大建设力度,完善激励政策,打造精干、高效、服务意识强的管理队伍和干部队伍。

3专业建设

实施专业建设卓越工程,以高素质技术技能型人才培养为目标,加强特色品牌专业建设。在继续做好省市级重点专业群建设的基础上,建设56个校级重点专业群,建设810个特色鲜明的省市级品牌专业,建设12个“双主体”学校,学校专业数控制在38个左右,每个专业至少与一个著名企业合作,培养一大批适应经济新常态的高素质技术技能型人才,每年培养若干名卓越技术技能人才。主持1个以上国家专业教学资源库建设项目,省级特等奖和国家级教育教学成果奖有零的突破。

4实训实习基地建设

完善实践教学管理制度,系统规划实训基地,基于资源共享、校企合作的建设思路,扩建微电子综合实训基地、智能制造综合实训基地、物联网应用技术实训基地、数字创意设计与制作实训基地、智慧商业实训基地等,新建汽车工程、建筑工程等符合区域社会经济发展的校内实训基地,高标准地建设23个集人才培养、教学研究、技术创新推广于一体的产教深度融合实训基地。着力打造一批优质校外实习基地,其中校外紧密型实习基地200家。

5科研与技术服务

科研与专业技术结合、科研与职业教育结合、科研与服务区域经济结合,实现为地方经济服务项目250项(纵向课题200项),科研经费到款2500万元,获得国家专利授权200项(发明专利50项),发表论文800篇,跨二级教学单位教科研团队5个,重点建设和培育学校协同创新中心。

6对外交流与合作

立足国内、面向海外,以省级品牌、特色专业为引领,服务“一带一路”战略,引进优质职业教育资源,全面提升教育对外合作与交流水平。到2020年,学校中外合作办学项目达3个以上,每个二级教学单位与1所以上海外院校、机构建立稳定的合作关系,省品牌特色专业有具备国际公信力的职业资格论证,有高水平的外籍教师;教师与管理人员赴海外培训总比例达到25%,专任教师具有1年及以上海外学习或工作经历的比例达10%,具有境外学习经历的学生达3%以上,实施海外学生来我校访学计划,吸收一定数量的“一带一路”国家的留学生来校学习。

7继续教育和社会培训

非全日制成人本专科学历教育注册学生控制在2000人左右。建立高技能人才公共服务培训平台,社会服务培训规模达每年20000人次。完成新职业(工种)鉴定2~3个,职业技能鉴定工种32个,年鉴定规模3000人次。积极引进境外资源,开展对外合作培训。建成全国性职业技能大赛组织承办重要基地和国内一流的技能人才终身教育基地。

8办学条件

完成校园三期工程建设,新增建筑面积约5万平方米,教学仪器设备总值达1.2亿元以上,精心设计,全面完成教师工作环境和学生生活环境的改造,整体设计,完成信息化、数字化校园建设,基本建成“智慧校园”

9职工待遇

进一步改善教职工工作环境,关心教职工身心健康,注重教职工职业发展。根据本区域经济增长水平、物价指数、职工平均工资等因素,建立教职工收入稳步增长机制,使教职工总收入年平均增长幅度不低于5%(至少不低于当年CPI)。

10校园环境建设

完成校园的景观设计与建设;全面完成生态湿地式校园建设;完成沿洋溪河岸的慢行走道建设;完成对学生宿舍及学生食堂的全面改造。力争在“十三五”末,将我校建成美丽的宜教宜学宜居的文明校园。

三、主要任务

(一)专业建设创特创优工程

1建设品牌特色专业

紧跟两化融合、产业结构优化升级所带来的人才需求变化,以新型职业岗位为逻辑起点,围绕培养集文化、智能、技术相互融合为一体的创新型高素质技术技能型人才的目标,优化专业结构、提升专业内涵、培育专业特色。对接微电子产业集群、物联网产业集群、新能源与新能源汽车产业集群等区域重点产业发展集群,以专业群为单位统筹专业的基本建设和内涵建设,围绕“互联网+”时代产业转型升级需求以及无锡市“以智能化绿色化服务化高端化为引领全力打造无锡现代产业发展新高地”的要求,提升信息化在各专业群的渗透力,重点打造微电子技术专业群、物联网技术专业群、先进装备制造专业群、汽车技术服务专业群、建筑工程管理专业群、电子商务专业群、旅游服务专业群、会计与金融服务专业群、数字媒体艺术设计专业群、环境艺术设计专业群,彰显学校信息技术特色。以2个省级品牌专业建设为引领,抓好学校特色品牌专业建设,通过创新办学体制机制,推进校企双主体育人,深化课程建设与改革,提高人才培养质量,突出专业特色,创新人才培养模式,强化师资队伍和实训基地建设,建设“无锡市职业教育现代化品牌专业”3~5个,“无锡市职业教育现代化特色专业”23个,“无锡市职业教育现代化专业群”2~3个。争取打造12个能够发挥引领辐射作用的国家级、省级示范专业点,带动专业建设水平整体提升。

2创新人才培养模式

积极推广微电子技术创新实验班、尤孚创新班、汽车中德技师班、电气能瑞班、物联网创新实验班、环艺创新班、跨境电商班等人才培养模式的改革经验,进一步深化校企合作,共同培养更多适应企业需求的优秀技能人才;充分发挥职教集团和行业协会作用,积极探索“双主体”办学、现代学徒制人才培养模式;积极开展中高职、高职本科人才贯通培养的探索与实践,在坚持中高职各自办学定位的基础上,形成适应发展需求、产教深度融合,中高职优势互补、衔接贯通的培养体系,开设跨专业的交叉课程,探索建立跨二级教学单位、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制,促进人才培养由专业单一型向融合型转变。开展对接产业、任务导向、衔接贯通的课程体系研究与试点,探索各具特色的人才培养模式。

3创新课程体系及课堂教学

建立一套适应“互联网+”专业集群的“大平台、多模块、广选修”的课程体系,积极探索混合学分制和学分互认机制,形成学生选择性学习的平台。加快创新创业教育优质课程信息化建设,推出一批资源共享的慕课、视频公开课等在线开发课程,运用大数据技术,掌握不同学生学习需求与规律,为学生自主学习提供更加丰富多样的教育资源,建设一批江苏省在线开放课程和无锡市职业教育精品课程。扩大小班化教学覆盖面,推行“走班制教学”及“分层分类教学”等教学组织形式,全面推行课堂教学创新活动,通过真实案例、真实项目激发学生学习兴趣、探究兴趣和职业兴趣;实施学生课程试听与评价制度,建立课程进入与退出机制。进一步完善课堂教学评价标准,改革课堂教学评价方式,努力构建形式多样的课堂教学评价体系,实行多形式学习考核,完善成绩评定制度;倡导作业形式的多样化、作业成果呈现的多样化,在内容、数量、难易程度等方面有不同要求,满足每一个层次学生的需求,使每类学生都能学有所获,全体学生都能获得成功感,真正达到“以生为本”的要求。

4加快教育信息化和“智慧校园”建设

加快信息化校园建设,在“智慧校园”整体构架下,统一数据标准、数据交换和接口规则,打通信息孤岛,遵循教育部标准,体现学校个性化需求;统一身份认证单点登录;统一服务门户:学生、教师;统一校情分析系统;加大手机客户端应用,支持信息化教学以及教学质量过程即时评测与预警,支持数据订阅和信息推送;统一资源平台,系统设计集教学资源、教学展示、教学交互、教学管理于一体的信息化平台,为学生自主学习提供支撑。广泛开展教师信息化教学能力提升培训,不断提高教师的信息素养,组织和支持教师和教研人员开展对教育教学信息化的研究。继续办好信息化教学大赛,推进信息技术在教学中的广泛应用。要积极推动信息技术环境中教师角色、教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的变革。围绕国家尤其是江苏省重点支持发展的产业领域,选择与江苏产业规划及经济社会发展联系紧密的特色专业,通过网络信息技术,实现优质教学资源共享,为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务,建设具有学校特色的各专业教学资源库,重点建设微电子专业、物联网专业教学资源库,加强投入、系统设计、落实责任,要加强区域联合、优势互补、资源共享,创建国家级专业教学资源库、网络课程、模拟仿真实训软件和生产实际教学案例等。

(二)卓越技术技能人才培养工程

1实施现代学徒制人才培养模式

积极探索成立多个“双主体”试点学校,与著名企业合作探索成立混合所有制合作培养平台,招工即招生,积极探索实施现代学徒制人才培养。与企业共建培训中心、实训中心、技术研发中心、企业客服中心、创业教育实践平台等,切实增强学校技术技能积累能力和学生就业创业能力。发挥集团化办学优势,以产业或专业(群)为纽带,推动专业人才培养与岗位需求衔接,人才培养链和产业链相融合。培养具有“做专、做精、做细、做实”工匠精神的高素质技术技能人才,为学校主干专业学生/学徒的培养搭建良好的平台。校企共同制定学徒制人才培养方案、岗位技能标准、评价体系等,工学交替、轮岗培训,深化学生/学徒的一体化培养。在主干专业探索实践创新“岗位主导、校企共育”、“定岗定向、跟岗实习”、“工学结合、轮回实习”等各具特色的现代学徒制人才培养模式改革,争取“无锡市现代学徒制重点项目”35个。创新与现代学徒制相适应的教学管理、学分管理、考核评价等制度。

2构建以训练“专业综合能力”为主的项目课程体系

加强行业企业调研,以岗位需求为依据,以职业能力为目标,以企业大型项目为主线,将职业素质、职业道德、职业规范贯穿始终,参照职业资格标准,校企共同研究开发大型教学项目。根据项目任务教学的相关性、均衡性,开发设计单项项目,形成项目化课程。充分考虑学生的个性发展和未来职业规划,重新优化、组合课程,打破传统课程体系,形成以训练“专业综合能力”为主的项目化课程体系。通过课程体系的综合项目、单门课程的小型项目以及单项与综合相结合的能力考评体系构建,提高学生的综合能力培养,更好地满足企业用人要求。

3组建以企业工程师为主体的专业技能训练团队

制定相关配套管理制度,设立专项经费,充分挖掘微电子职教集团、物联网职教集团、行业协会、企业资源,积极聘用在行业企业、生产部门负责生产和管理的工程技术人员、专家和能工巧匠担任专业技能训练团队带头人,组建学校“工程师工作站”、“技师工作站”等多种形式的专业技能训练团队,培育学生扎根基层,扎根专业领域,深耕细作,精益求精的“工匠精神”,带出一批“做专、做精、做细、做实”的技术工人。加强学校教师与企业工程师的沟通与交流,提高专任教师的实践能力和企业工程师的教学能力,促进资源共享、优势互补,各施其才、各展其能,为提高学生专业技能提供有力的团队保障。

(三)队伍建设提升工程

1加大高层次人才引进力度

保持师资队伍规模稳步增长,重点加强高层次人才引进力度。通过公开招聘,每年引进硕士以上专任教师和管理人员30名左右,到2020年教职工总数达680人。进一步解放思想,制定、完善高层次人才引进的相关政策、制度和措施,建立多元化、开放式的用人机制,着力引进优秀博士、教授、行业企业专家等专业领军人才和专业骨干,成为专业带头人、职业技能带头人或科研带头人。

2分层分类推进骨干教师培养

搭建平台,建立培养长效机制,培养一批优秀骨干教师。组织实施教授培育工程、教学名师暨技能大师培育工程、辅导员素质提升工程,分层次培育,选准培育对象,做好培育服务,落实培育待遇,严格培育管理和考核,切实提高培育对象的综合素质、教科研水平和实践能力,逐步建立二级教学单位师资培养目标责任制,纳入部门年终考核。切实发挥教师(教学)发展中心作用,分类指导,搭建平台,引领教师专业发展;加强教师进修培训,大力支持教师通过“访名校、拜名师”进行学历进修,做高级访问学者和高级访问工程师;鼓励教师积极申报各类高层次人才项目;推行五年一周期的教师下企业锻炼培训制度并与其岗位聘任和职称评定挂钩,采用岗位培训、下厂锻炼、挂职顶岗、跟班研讨、导师带徒等方式,加强教师实践能力养成,培养“做专、做精、做细、做实”的工作作风,树立对职业敬畏、对工作执着、对学生负责,精益求精,追求完美的“工匠精神”。

3加强优秀教科研团队及技能大师培育

成立高职教育研究院,研究、分析学校在办学过程中的一些关键问题并提出解决路径,为学校的改革和发展提供智力支持。创新培育机制、加大培育力度,培育一批引领专业发展水平、提高人才培养质量、增强社会服务能力的教科研及技能大师团队。围绕专业建设和课程建设需要搭建培育载体和平台,以校企共建共育作为主要培育模式,组建由教授、副教授、技能大师为带头人,中青年骨干教师、企业科研骨干、技术能手为主体的结构梯次合理的队伍,给予政策保障和经费支持,严格管理,科学考核评价激励。

4加强管理队伍建设

落实从严管理干部要求,建设一支敢于担当、奋发有为的干部队伍。按照“管理要全面、标准要严格、环节要衔接、措施要配套、责任要分明”五方面要求,形成从严管理干部新常态,切实提高干部队伍执行力。加强干部教育培训,多种形式,注重考核,切实提升培训效果;积极稳妥进行干部动态调整,巩固干部能上能下机制;加大管理人员的培养与培训,提升管理队伍服务能力;大力培养、启用年轻干部,进一步优化干部队伍结构;完善干部及管理人员考核评价机制,做好考核评价结果的分析处理,形成正向激励机制,按照习总书记20字“好干部”标准,引导干部爱岗敬业、勤奋工作,敢于担当、奋发有为。

5加快辅导员、班主任队伍建设

统筹规划、整合力量、明确目标、健全机制,大力推进辅导员队伍的职业化、专家化建设,为学生思想政治教育工作提供强有力的保障。做好辅导员、班主任队伍的选聘配备及培养培训工作,强化责任意识和使命担当。为辅导员、班主任工作和发展提供政策保障,建立辅导员队伍建设与专业教师队伍建设双向流动机制。

6重视后勤保障队伍建设

转变观念,重视后勤队伍建设,注重后勤人员工作满意感和生活质量的提高,帮助员工在后勤服务管理中的成长与发展;把后勤人员管理纳入学校的整体发展战略之中,从战略高度重视后勤队伍建设,坚持人员结构合理化,使后勤队伍恢复活力;建立科学的员工培训体系,有目的、有计划、有组织、有重点、分步骤地对员工实施培训,使员工真正掌握相关知识与技能,提高服务水平。

7加强师德师风建设,完善师德考核制度

探索师德师风建设的有效途径,建设一支体现高职特点的“四有”师资队伍,即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍。将师德师风建设纳入各部门常规工作持续开展,推进师德师风教育常态化;探索建立师德评价体系,将师德纳入专业技术职务评聘、评选评优等工作主要指标,实行一票否决;选树典型,尊重典型,充分发挥典型示范作用。

(四)校企合作基地提升工程

1调整优化校内实训基地

发挥职教集团、合作办学理事会和产教联盟等的作用,探索成立“双主体”联合学院,增强办学活力,创新机制,引企入校。依托中央或省财政支持建设的微电子实训基地、无锡(开放共享)数维实训基地、精密模具实训基地,密切联系大型骨干企业、行业知名企业和成长型企业,校企共建技能大师工作室,共建实训基地或培训中心、推进“校中厂(店)”建设。构建“厂校一体”、“产学合一”的职业能力培养环境,提高生产性实训的比例与质量。坚持生产性、开放性、共享性、综合性建设原则,完善现有实训基地,高标准地建设23个集人才培养、教学研究、技术创新推广于一体的产教深度融合实训基地。对现有实训室进行合理布局、分期分批升级改造,在校内实训基地“建、用、管”方面实现建设主体多元化,基地功能综合化,基地使用共享化、基地维护多元化、基地管理绩效化。

2加强紧密型校外实训基地建设

依托政府部门、行业协会、地区校友分会、职教集团、产教联盟、合作办学理事会等,加强与行业龙头企业、区域骨干企业、创新型中小企业的合作,充分发挥校友资源的作用,与无锡及周边城市的国家级、省级开发区、高新技术产业园区合作共建区域性实习基地,争创5个左右“无锡市校企合作示范组合”。在合作企业上,逐步向优质企业集中,联合合作责任心强、企业文化好、技术先进、管理规范的企业,合作建设集实训、实习、就业于一体的校外实训基地,积极完成“厂中校”的构建。

3建设创新创业教育教学基地

成立创新创业学院,依托学校模具研究院、省集成电路装备制造研发中心、机电研究所、智慧商业实训中心等开展丰富的大学生科技创新创业活动,积极申报创新创业项目,组织教师参与教学实习指导,形成集教学实践、实习、创业及就业为一体的创新创业教育基地。创建大学生创业模拟实验室,对有创业愿望的学生予以场地和经费支持,促进实体企业注册和成功运营。通过创新创业教育基地建设,加强学生创新意识、创新思维、创新品质、创新知识和创新技能的培养,推进学校创新创业教育工作。

4建设重点技能竞赛基地

继续坚持以赛促教、以赛促学、寓赛于教的成功教学经验,合理规划校内组织竞赛项目和参加省级、国家级技能竞赛项目,围绕学校优势专业和技能竞赛赛项,加大经费资助力度,重点打造23个集专业技能竞赛、师资培训、技能鉴定、技术服务、生产经营为一体的专业技能竞赛基地。积极争取承办国家、省、市级职业院校部分专业的技能大赛,积极争取承办各级各类行业性职业技能竞赛与集训。力争将我校重点技能竞赛基地建设成为在全省乃至全国具有明显竞争优势技能竞赛基地,树立我校品牌形象。

(五)科研服务整体推进工程

1搭建科研服务大平台

依托江苏集成电路制造装备工程技术研究开发中心、机电研究所、机电设备厂、无锡精智模具研究院等科研机构,提升学校为地方经济服务的能力;探索建立校校、校所、校企、校地合作的有效机制和模式,着力建设微电子协同创新中心、高职研究院等契合地方经济需求、特色鲜明的科研平台,推进政产学研协同创新、合作互动,在此基础上联合开展科研项目申报和攻关,启动经济效益和社会效益双赢的科研项目,融入地方经济社会的发展。

2打造高水平科研团队

坚持“以教科研促教改、以教科研带队伍、以教科研强服务”的方针,以教科研项目为基础,重点扶持中青年教师开展教育研究与技术研究工作。配合科研平台的建设,按专业研究方向,培养、引进高水平科技人员,遴选和培育结构合理、功能互补、创新能力较强的跨二级教学单位教科研团队,积极应对区域经济转型和产业升级,大力开展应用研究,引导学生参与科研,不断提高科研反哺教学的能力和水平,把科研工作和人才培养结合起来,加强学生创新能力培养。

3构建科研孵化机制

立足于无锡区域经济发展和生产实践需求,以学校资产经营公司、机电研究所、模具研究院、研发中心、技能大师工作室、名师工作室等为平台,建设集人才培养与人力资源服务、科技合作与技术服务、产业集聚与企业服务相互融合、相互促进的产学研合作基地。加强与高校、研究机构、企业的合作,整合学校科研优势力量,打造服务地方的科研团队,针对企业生产一线的需求协同开展科技创新、技术攻关等工作。通过科研的团队合作,带动学校年轻教师的成长和提高,从而提升学校整体研究实力。制定促进科技成果产业化的相关文件,设置科研创新培育经费,提供基础条件,鼓励教师创办企业,着力推进科研孵化和成果的应用转化。

(六)对外教育合作工程

1引进优质职业教育资源

树立人才培养的国际视野,加强与世界高水平应用性大学的合作,围绕专业建设,着力引进境外先进课程体系,注重借鉴欧美职业教育课程,并进行本土化改造,让更多的学生不出国门就能享受到优质教育资源。推进与境外院校之间的学分互认,吸引境外知名院校、教育科研机构、跨国企业、行业协会合作设立教育教学、实训、研究机构或项目。做大做强现有中德合作办学等项目。

2对接国际职业资格标准

借鉴《悉尼协议》中的工程教育认证标准,提前进行自身的制度建设,以国际化为标准,做好学校软硬件的建设工作与认证准备工作,加强与世界一流企业和行业协会的合作,围绕专业群建设,着力引进具有国际公信力的职业资格论证,实行“国内职业资格+国际职业资格”模式,改革传统的以课程考试为主的评价办法。加强办学标准、课程标准与国际职业资格标准的对接,依据职业群的国际化发展趋势设置专业,依据国际化企业对技术技能人才的需求设计课程体系和人才培养方案。

3推动师生境外学习交流

逐年扩大教学和管理骨干海外研习规模,鼓励青年教师、辅导员“访世界名校、拜世界名师”,鼓励教师积极参与全球和区域高端科学研究,打造国际化协同创新平台,不断提升教学科研能力和水平;完善海外引智引才机制,品牌特色专业引进掌握世界前沿技术、拥有创新成果的高水平学者和管理专家来校工作;根据专业建设需要,邀请境外专业技术人才到学校短期访问,交流技术和经验。拓宽学生出国留学、游学、访学、短期交流、交换生、海外实习及文化交流与实践项目等渠道,注重与跨国企业、外向型企业的合作,为学生专业发展和实习就业拓展空间,为他们成为具有全球视野和国际竞争力的人才打下坚实基础。

4开展留学生教育

结合学校专业建设水平和无锡市地域文化特色,积极拓展海外学生来校访学。吸收一定数量的“一带一路”国家的留学生来校学习,探索与兄弟院校以教育集团的方式走出去联合办学,扩大对发展中国家的高等职业教育的支持力度。

(七)继续教育突破工程

1大力发展学历继续教育

进一步规范继续教育办学行为,大力推动学历继续教育的健康、有序的发展。我校的学历继续教育,专科教学以工为主,文理并重,进一步加强与江苏省内中专院校的广泛联系,合作办学,丰富人才培养模式;本科教学依托南京理工大学、南京航空航天大学等知名高校,开办专接本”“专升本等自考、函授和远程教育,畅通我校学生人才成长通道。瞄准社会和市场的需求,努力扩展函授本科专业和招生规模;力争与重点大学合作开展在职硕士研究生学历(学位)教育。

2做大做强社会培训与服务

进一步发挥我校的教育资源优势,加强与工业园区、行业及大企业的合作,大力发展职业资格培训,与无锡市人社局合作,争取多个专业工种的职业资格准入培训等,技师、高级技师等高等级技能培训工作有所突破;积极与企业合作,承担新技术应用培训、新技术的推广培训、员工知识技能更新培训、员工职业素质提升培训,逐步开发物联网、新能源、绿色制造等战略新兴产业的技能人才培训;积极发展职教师资培训,提高培训层次和规模;大力开展以面向企业中高级管理人员为主的各类培训与服务,摸索适合我校特点的社会服务新途径,形成有苏信特色的高效率高质量的社会培训服务工作体系。

3启动社区学院的建设

与地方合作启动社区学院建设,构建终身教育体系,其中包含各区的社区学院、老年大学申报的文化休闲教育学习项目(课程、学习活动)。充分运用计算机、多媒体、电子技术、 互联网技术等增强教学效果,大力开展以法律常识、妇幼卫生、老年保健、家庭生活、美术书法、花卉栽培等为主要内容的文化生活教育。

(八)全面素质教育工程

1加强素质教育体系建设

以社会主义核心价值观为引领,以立德树人为根本,以“养正修能”为目标,坚持科学文化学习与思想道德修养并重、全面素质提升与个性特色发展兼顾、系统教育与重点培养结合、理论教学与社会实践统一,构建以“思想政治素质、人文素质、身心素质、职业素质、创新素质”为主要内容的学校大学生素质教育体系。将素质教育课程融入到人才培养的全过程,整合显性课程与隐性课程,成体系、有侧重地推行素质教育课程体系建设。通过任务导向、项目教育训练手段,全面实施学生素质教育提升计划,培养高素质技术技能型人才,提高学生职业竞争力,满足企业对高素质高技能人才的需求。与此同时要进一步加强思政课程建设,拓展思政教学内容、教学形式,充分利用网络学习平台,加强学生自主学习能力,把思政课程与专题报告及学生社团活动紧密结合起来。帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观,坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义理想信念。

2实施素质教育服务工程

深入推进培育和践行社会主义核心价值观工作,实施“思想引领工程”,引导大学生“勤学、修德、明辨、笃实”;以社团建设为抓手,实施“素质拓展工程”,把学生社团建设成学校连接社会、课堂连接生活、知识转化为能力的桥梁;发挥教师的主导作用、学生的主体作用、典型示范作用,实施“学风建设工程”,培育和巩固“求真创新”优良学风;健全“服务、课程、科研、活动、干预、保障”六位一体的工作体系,实施“心理阳光工程”,服务学生健康成长;构建完善的帮困助学励志教育体系,实施“暖心工程”,服务学生成才;深入推进“江苏省大学生创业示范校”建设,实施“四三二一工程”,扩大创业成果,提升学生就业质量。组织开展“万人创星”评选活动、“大学生励志讲坛”等 “感动苏信”先进典型学生的活动,营造浓厚的励志、奋进氛围。

3加强学生职业素质教育

构建以德育为先,培养学生诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识;以职业素养和综合素质为核心,提高学生实践能力、创新能力、就业能力;以职业发展需要的素质为抓手,培养学生团结协作、人际沟通以及终身学习能力,力促学生职业素质全面发展的职业素质教育体系。积极开展以诚实守信为核心的职业道德规范教育,以爱岗敬业为基础的职业情感教育,以遵纪守法、廉洁自律为要求的职业纪律教育。进一步加强职业观教育,帮助学生了解职业、职业素质、职业道德、职业理想的基本知识与要求,培育学生“做专、做精、做细、做实”的“工匠精神”。

4提升学生身体素质

加大宣传力度,以“健康第一”为指导思想,努力提高学生的体育健康意识,把“让每位学生掌握一项终身受益的体育技能”为主要目标;加强学生的体育锻炼,建立教师与学生,学生与学生之间多边互助的教学活动,充分体现学生的主体地位,提高学生参与体育运动的积极性;加大对体育资金的投入,借力国家大力发展体育产业、无锡市智慧体育城市建设的外部环境和学校建设“智慧校园”的内部契机,构建学校体质测试的平台和保障体系建设,研究不同专业学生的从业特征与人体机能耐受力的关联性,针对性的开具运动处方,提升毕业生的职业耐受力;举办体育文化节、运动会,开展形式多样、丰富多彩的大学生课外体育竞赛活动,丰富学生课外活动,提高学生的身体素质。

5提高学生文化艺术修养

组织多种多样的学生文化艺术活动,培养学生的审美趣味,扩大欣赏视野,从而提高艺术修养水平。进一步加强师资力量,开好艺术选修课程,提高学生鉴赏能力,提高学生道德情操。继续开展“文明修身,从我做起”、“书香校园,修远人生”、“诚实守信、励志成才”、“学习先进典型,弘扬高尚品质”等主题教育活动;用“中国梦”凝聚强大精神能量,激励广大学生学习先进、崇尚先进、争当先进;邀请高雅艺术进校园;举办校园文化艺术节,开展校园十佳歌手、辩论赛等品牌文化活动,进一步丰富学生校园文化生活,努力提高学生艺术修养,发挥高校文化育人作用。

(九)校园文化建设工程

1加强校园环境文化建设

加强和完善校园文化景观建设,使校园的楼宇、道路、花草、树木等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一,根据学校校园环境整体设计,完善和规范学校的形象标识系统,将校训、校风、教风、学风等主题元素融入到校园景观设计中,充分发挥校园的生态湿地特色,丰富校园环境的内涵,实现“环境育人”和“文化育人”的双重提升。

2加强校园行为文化建设

根据市场经济条件下企业对人才需求的变化,结合学校实际情况,制定长期的学校文化建设规划,并在育人环境、管理机制的建设、学生行为规范、校园活动以及校园管理的运行实施等方面,大力倡导“为人师表、教书育人,严谨笃学、与时俱进”的师德风范,鼓励和引导教职工在政治思想上、道德品质上、学识教风上率先垂范,为人师表;积极创造条件,搭建交流平台,营造浓郁的教学研究氛围;开展丰富多彩的校园文化活动,逐步建成一批有影响、有特色的品牌文化活动项目,形成与学校办学理念相结合、富有个性、生动活泼的行为文化;加强与校友联系,使母校成为校友的精神家园,使校友成为在校学生的学习榜样。

3加强校园精神文化建设

用马克思主义理论武装广大师生,把培育和践行社会主义核心价值观作为师生思想道德建设的重要内容。充分挖掘和弘扬我校的优良办学传统和教育思想,深入挖掘苏信精神的时代内涵,提炼和培育我校的核心价值理念,全面践行“养正修能”的校训精神,不断丰富和创新学校精神文化内涵。打造“我的电校、我的苏信”的校友品牌,利用好校友资源,发挥校友会、校友基金的作用。通过开展读书节、经典阅读、人文知识竞赛,开设文化素质教育选修课程和文化素质教育讲座等途径,加强中华优秀传统文化教育。广泛开展形式多样的国际文化交流活动,加强教师的国际化培训等途径,广泛借鉴吸收境外优秀文化,建立中外优秀文化交流长效机制,促进中外优秀文化的融合与创新,不断夯实学校大学文化建设的基础,丰富大学文化建设的内涵。

4深化文明校园建设

坚持安全发展观,深化文明校园建设。落实校园安全工作责任制,完善安全管理考核和奖惩制度,完善学校突发事件应急管理机制,提高防灾减灾和防暴处突能力;依法保障校园和谐稳定,创新校园安全管理,深化平安校园建设,积极培育平安校园建设优秀成果。加强学生安全法治教育,建立完善校园安全综合防控体系。立足高起点、高标准,打造信息化、智能化校园安全防控体系和校园110监控中心,全面提升校园安全管理和服务水平,为师生员工提供一个绿色安全的工作、学习和生活环境。全面完成教师工作环境的改造,完成校园的景观设计与建设,完成生态湿地式校园建设,构建环境和谐、人际和谐、教学科研和谐、管理和谐的文明校园。

(十)机制体制创新工程

1内部治理现代化与大学制度建设

以学校章程为准则,以建立现代大学制度为目标,深化校内管理体制改革,不断完善学校内部治理结构,推进学校内部治理现代化与大学制度建设,以校、院(部)两级管理机制改革为突破口,优化校内二级管理体制机制,以推进民主管理为核心,完善民主监督机制;探索建立决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制为主体,管理制度与工作流程紧密结合的内控机制。

2建立校企“双主体”办学的体制机制

通过校企合作办学理事会、校企合作战略联盟等建立一种长效稳定的利益共同体运行机制,以“双主体”为基本原则,探索形成一套以现代企业标准制订的学校管理制度;探索适合“双主体”办学的人才培养模式,合作企业全面参与教学、科研、服务、文化建设等办学活动;校企合作制订专业人才培养方案及模块化课程体系;构建“双主体”教育模式师资队伍的框架体系及政策机制等。

3形成与现代学徒制相适应的教学管理与运行机制

科学制定现代学徒制试点工作的教学管理制度与运行机制。根据现代学徒制人才培养模式的特点,合理安排、灵活分配校内学习和企业学习时间,实行柔性化、动态化教学管理模式;根据教学需要,合理安排学徒岗位,灵活配置带徒师傅,分配工作任务;校企共同建立教学质量监控体系,共同实施考核评价,共同加强过程管理,校企合作共同制定专门的学徒管理办法,保证学徒基本权益,达成企业市场目标与人才培养目标的一致性。

4.完善专业群产学合作机制

加强与政府产业主管部门和行业协会的对接,进一步增强政府部门与行业协会对专业(群)设置、建设和发展的指导与支持。推进校企深度融合,加强学校教师与企业技术人员的双向交流,为产学合作创新提供强有力的智力支持和人才保证。充分发挥校企合作平台的资源积聚优势,强化实施专业(群)负责人负责制,遵循专业群产学对接的总体要求,深入推进课程体系、教学内容、教学方法改革。建立完善产学合作创新的组织管理机制,明确责任,加强管理,提高人才培养质量。

5推进学校二级管理改革

结合学校实际,在二级管理体制的基础上,稳步下沉管理重心,赋予各二级教学单位更多的办学自主权,明确二级教学单位的责任,使二级教学单位的办学自主权和综合优势得到充分发挥,积极探索资源优化配置的新机制,将投入与产出紧密的结合起来,充分重视资源占用的产出效益。在学校政策允许下,能够对本部门的财政使用有较大的自主权,激励二级教学单位服务社会。

6健全资源共建共享机制

积极探索职教园区资源共建共享和公建众享方式,并以“有效整合、协同创新”为指导理念,鼓励二级教学单位与兄弟院校、单位的交叉渗透、优势互补和资源共享(包括师资、产所、课程),对共用的专业仪器或通用设备进行整合,打破部门分割状态,坚持“统一安排、集中管理、共同使用”的原则,实现“一室多能、一机多用”的共享模式;建立大型设备共享平台,实现共享共用,最大限度地实现资产有效利用。根据园区各校专业优势,共建专业、课程团队,合作建设专业教学资源库,共享精品课程资源;同时通过共建课程团队,促进师资的交流与共享,通过共建合作场所,增强社会服务和科研能力、提高办学效益。

7制定教育创新系列激励制度

科学制定教学创新评优激励制度、专业负责人考核与激励制度、质量工程奖励制度、首席教师激励制度等一系列教学创新改革激励制度,实行绩效奖向教学倾斜的政策,最大限度地调动全体教师教学工作的积极性,激发教师的创新意识和主人翁责任感,全面提高教育教学质量,促进教师和学校事业的同步健康发展。

8改革人事考核分配制度

把教师的教科研、质量工程、各类竞赛、社会服务等工作量化、细化,打通教科研工作量换算,实施积分互认管理,积极探索职称评聘分离机制,贯彻“优质优酬”的原则,奖励政策向教育教学一线、科研、创造性工作和有突出贡献的人员倾斜,调动广大教师参与教科研工作的积极性。建立完善教职工绩效考核评价体系,学校层面与二级部门上下联动,强化岗位、强化业绩,以岗定薪,以绩定酬,克服分配中的平均主义和大锅饭的做法,实行优劳优酬,充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性。

四、保障措施

(一)思想保障

深入贯彻落实党的路线方针政策,围绕学校发展战略,系统规划、整体推进、分步实施,注重继承与创新相结合、发展共性与突出个性相集合,抓好学校两级中心组学习和广大教职员工的政治理论学习教育,建设以社会主义核心价值体系为根本、以创新文化为主导、体现学校深厚历史底蕴和人文内涵、具有鲜明特色的校园文化,充分调动教职员工的创新意识,激发教职工攻坚克难的精神,为把学校建成环境优美、特色鲜明、国内水平一流的高职名校提供强有力的思想保障。

(二)组织保障

坚决贯彻落实全面从严冶党要求,牢固树立“围绕发展抓党建,抓好党建促发展”的理念,大力加强和改善党的领导,严格执行党委领导下的院长负责制,坚决贯彻民主集中制原则,切实发挥党委在办学治校中的领导核心作用。坚定不移推进党风廉政建设和反腐败工作,认真落实党委的主体责任和纪委的监督责任,打造风清气正的校园政冶生态,加强基层党组织标准化建设,把党建工作与人才培养中心工作紧密结合,建设一批班子建设好、服务队伍好、服务机制好、服务阵地好、服务载体好、服务业绩好的“六好”基层党组织,增强基层党组织凝聚力、创造力和战斗力,提高广大党员干部整体素质,充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用,为学校改革与发展提供坚强有力的组织保障。加强工会、教代会、共青团等组织建设,加强统战工作,充分发挥其在学校民主管理和监督、促进学校改革和发展的作用,调动一切积极因素,以事业发展来凝聚人心,以事业发展来泽惠民生,构建民主和谐的发展环境。

(三)政策保障

坚持规划先行,维护规划的权威性。学校各项决策部署以规划为依据,各项工作目标以规划为指南,各项考核以规划实施效果为主要标准,以规划定项目,以项目定预算,体现全院“一盘棋”的理念。制定和完善配套专项规划,对规划的目标和任务进行分解和落实,提出年度详细目标、重点任务和具体工作部署,分年度、有步骤地组织实施。建立规划执行监测评估制度,定期对规划实施进行检查分析,发现问题,及时纠偏。积极对接江苏先进制造业、高新技术产业和战略性新兴产业发展,充分利用政行企校合作的平台,加强与政府部门的沟通,努力争取上级部门和地方政府对于学校发展更多的政策支持。

(四)制度保障

根据《新普京娱乐场章程》,坚持依法治校,加强民主管理,切实推进教育治理能力现代化,进一步加强党委领导下的院长负责制,加强二级教学单位的各项规章制度建设。进一步完善党委会、院长办公会议事制度;坚持和完善教代会、工代会民主管理制度;重视团代会、学代会的作用;依法完善和切实执行院务公开制度,不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。坚持以人为本,进一步完善各类规章制度,根据国家法律法规和时代的要求,与时俱进,做好制度的废、改、立工作。

(五)经费保障

努力拓宽办学经费筹措渠道,在保证江苏省财政生均经费额定标准的基础上努力增加学校教育事业性收入与各类社会服务收入,力争教科研经费总额每年有较大幅度的递增,提高财务保障能力,学校总收入中用于内涵建设的经费不低于20%。强化广大师生员工节约观念,优化配置学校各类资产,促进资源整合利用,切实杜绝各种浪费现象,有效降低学校运转成本,提高办事效率。

(六)质量保障

建立常态化的自我诊断与改进机制,架构由教育教学质量、行政服务质量、后勤服务质量三部分组成的质量保证体系,健全组织机构,明确部门职责,建立质量改进螺旋;建立质量保证培训与考核制度,由院学术委员会、企业、校内外人员参与的质量评价机制;从学生、教师、课程、专业四个层面建立内部质量标准体系和制度体系;完善教育教学(主过程)各项管理制度;完善行政服务(支持过程)各项管理制度;建立以决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制纵向5系统事项为主体,管理制度与工作流程紧密结合的内控机制。形成任务、职责、权限明晰,相互协调、相互促进持续、有效、稳定的质量保证体系。

五、规划实施与评估

(一)明确目标任务,落实责任分工

各职能部门、二级教学单位要围绕学校“十三五”发展规划,细化部门分规划和二级教学单位发展子规划,与学校规划密切衔接,明确发展目标,提出具体行动计划和措施,分阶段、分步骤组织实施。对主要建设任务进行分解,明确责任分工,由部门负责人、二级教学单位具体负责。学校规划领导小组负责规划实施的组织协调,各有关单位积极配合,密切协作,共同抓好贯彻落实。

(二)加强督促检查,组织评估考核

建立由院长担任组长的规划监测评估小组,加强对监测统计工作的领导,加大监测评估的投入,建立常规、连续的监测评估制度,全面、动态、真实地监测学校发展状况,各职能部门要加强对规划的监测统计工作,对监测统计指标尚未达标的规划目标开展调查研究,制定切实可行的改进措施,确保“十三五”各项指标的完成。规划实施和考核结果纳入职能部门、二级教学单位及其主要负责干部工作绩效评价,并纳入到年度考核指标体系,作为检查评比的重要依据

 


 





 


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